心理學知識練習題

在教育理論考試中，有很多易錯題?？忌绻胍〉酶叻植㈨樌ㄟ^考試，需要突破這些易錯題。接下來，我們一起來學習。

1.積極的情緒和情感對活動起著協調和促進的作用，消極的情緒和情感對活動起著破壞和瓦解的作用，這體現了情緒和情感的(    )。

A.適應功能 B.動機功能 C.強化功能 D.組織功能

1.【答案】D。解析：本題考查情緒的功能。情緒與情感的功能主要有適應、動機、信號、組織、感染、健康功能等。

選項A，適應功能是指有機體在生存和發展的過程中，有多種適應方式。情緒和情感是有機體適應生存和發展的一種重要方式。

選項B，動機功能是指情緒能夠激勵人的活動，提高人的活動效率。

選項C，強化功能指在學習過程中，學生的學習狀態在很大程度上取決于學習動機的水平。

選項D，情緒的組織作用表現在積極情緒的協調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用。中等強度的愉快刺激有利于提高認知活動的效果，而消極情緒如恐懼、痛苦等會對操作產生負面影響。

題干中，“積極的情緒和情感對活動起著協調和促進的作用，消極的情緒和情感對活動起著破壞和瓦解的作用”體現了情緒的組織功能。選項A，B、C均與題意不符，故本題選D。

2.司機看見行人橫穿馬路緊急剎車，這時他所產生的一種特殊的情緒體驗就是(    )。

A.焦急 B.應激 C.心境 D.激情

2.【答案】B。解析：本題考查情緒狀態的分類。情緒的狀態分為心境、激情、應激。

選項A，焦急不屬于情緒狀態的分類，為干擾項。

選項B，應激是指一種出乎意料的、緊迫情況下所引起個體急速而高度緊張的情緒狀態。

選項C，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。與題干不符，排除。

選項D，激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發式的。

題干中，司機遇到意外故障緊急剎車，其情緒是由外部壓力造成的高度緊張狀態，屬于應激。選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

3一般情況下，最能準確反映個體內心世界的身體語言是(    )。

A.表情 B.目光 C.妝飾 D.姿勢

3.【答案】B。解析：本題考查的是情緒的外部表現。體語就是身體語言,是非語詞性的身體符號,包括目光與面部表情、身體運動與觸摸、姿勢與裝飾、身體間的空間距離等等。眼睛是最有效地顯露個體內心世界的途徑。因此，最能準確反映人的內心狀況的體語形式是目光。

選項A、C、D均與題意不符，故本題選B。

4.如果雙親對兒童既有要求又給他們一定自由，使之有某種自主權，會使兒童形成民主式的行為方式。這符合舒茨提出的(    )。

A.包容需要 B.自尊需要 C.支配需要 D.感情需要

4.【答案】C。解析：本題考查舒茨人際關系需要的三維理論。支配需要指個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權力關系層面與他人建立或維持滿意人際關系的需要。個體在早期生活經歷中，若是成長于既有要求又有自由度的民主氣氛環境里，就會形成既樂于順從又可以支配的民主型行為傾向。他們能夠順利解決人際關系中與控制有關的問題，能夠根據實際情況適當地確定自己的地位和權力范圍。如果個體早期生活在高度控制或控制不充分的情境里，他們就傾向于形成專制型的或是服從型的行為方式。專制型行為方式的個體表現為傾向于控制別人，但卻絕對反對別人控制自己，他們喜歡擁有最高統治地位，喜歡為別人做出決定。服從型行為方式的個體表現為過分順從、依賴別人,完全拒絕支配別人，不愿意對任何事情或他人負責任，在與他人進行交往時甘愿當配角。

選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。