教育教學知識與能力-注意的品質

在教師資格筆試中，注意的品質作為重點內容，考查的頻率非常高?？v觀以往的考查題型，這部分內容主要以客觀題的形式出現，相對來說并不難理解，但在學習時，大家卻普遍存在著諸多誤解。以下便是對注意的品質這一部分內容的梳理，希望大家能夠結合例題加以理解。

1.注意的范圍

注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。如果說一個人在瞬間把握到的客體數目很多，則此人注意范圍廣;若把握的客體數目少，則此人注意范圍窄。

例：一目十行(注意范圍廣)VS一目一行(注意范圍窄)。

2.注意的穩定性

注意穩定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對象上的持續時間，這是注意的時間特征。如果說一個人能夠長時間將注意維持在某一對象上，則此人注意穩定性好;若無法長時間將注意維持在某一對象上，則此人注意穩定性差。

例：有的人聽課30分鐘依舊認真(注意穩定性好)VS有的人聽課10分鐘便“神游天外”(注意穩定性差)。

同注意穩定性相反的狀態是注意的分散。

注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。也就是我們常說的“分心”。

例：上課若有所思，發呆走神、東張西望、交頭接耳。

3.注意的分配

注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，也就是我們俗稱的：一邊……一邊……。

例：小明一邊吃薯片，一邊看電視

老師一邊講課一邊板書

司機開車時，眼、耳、手、腦并用

自彈自唱

4.注意的轉移

注意的轉移是人有意識地把注意力從一事物轉到另一事物上去。也就是說當我們做完某件事后，主動的將注意力轉移到另一事物上。

例：聽完一節精彩的語文課，自覺投入下一節數學課學習

下課時盡情玩鬧，上課鈴響后主動投入學習

以上就是教師資格筆試中注意的品質的相關內容，接下來將會為大家呈現一道例題，來檢驗一下大家的學習效果。

【單選題】小明和小紅在玩抓石子游戲。一把石子撒在地上，小明每次能很快鎖定地上石子數量和不同石子之間的距離，一次能抓5-6個;然而小紅每次抓石子只顧眼前的那1-2個。由此可知，小明和小紅在( )上存在差異。

A.注意的穩定 B.注意的范圍

C.注意的分配 D.注意的轉移

【答案】B。解析：本題考查注意的品質。注意的范圍也叫注意的廣度，是指瞬間被人的意識把握的客體的數目。題干中，在玩抓石子游戲時，小明每次能很快鎖定地上石子數量，小紅每次只顧眼前的1-2個，兩者把握的客體數目不同。因此，他們在注意的范圍上存在差異。B項正確。

選項A，注意的穩定性是指注意力集中在一定對象上的持續時間。同注意的穩定性相反的狀態是注意的分散，又可稱“分心”。與題干不符，排除。

選項C，注意的分配是指在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上的對象或活動。與題干不符，排除。

選項D，注意的轉移是指有意識地把注意力從一事物轉移到另一事物上去。與題干不符排除。