世界平民教育運動之父晏陽初

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一、人物簡介

晏陽初(1890年10月26日—1990年1月17日)，別名晏遇春，四川巴中人，中國平民教育家和鄉村建設家，被譽為“世界平民教育運動之父”。其代表作包括《平民教育的真義》、《農村運動的使命》。

二、主要思想

【一大發現】

一大發現，是指晏陽初在一戰時為在法國戰場上當“苦力”的中國東北、華北招募去的華工服務當翻譯的過程中，發現了中國有一個巨大的“腦礦”。“腦礦”一詞是晏陽初的一個大發現，也是一大創造。它比什么“金礦”、“銀礦”都重要。

【兩大發明】

晏陽初在為華工服務過程中發現了中國有一個巨大的礦藏“腦礦”之后，就立志要開發這個大礦，他說：“第二點便是發明。發明開人礦、腦礦。”具體包括：

1.開腦礦的工作──“平民教育”;

2.鄉村建設理論。

【三大方式】

平民教育運動的對象是全體民眾，通過教育，使他們成為具有“知識力、強健力、生產力和團結力”的“新民”。晏陽初采取三種方式對民眾進行教育，即：學校式、社會式、家庭式。

1.學校式：就是采用平民學校的形式。具體辦有“初級平民學校”、“高級平民學校”和“平民大學”。

2.社會式：它是以高級平民學?；蚱矫衤殬I學校畢業生的各種活動為中心，使畢業生繼續受教育。

3.家庭式：家庭式教育是中國的特殊教育方式，它主要是“聯合各個家庭中地位相同的分子施以相當的訓練”，使在家庭中的老少男女都能得到相當的教育，分別有戶主、主婦、少年、閨女、幼童五種組合。

【四大教育】

晏陽初早期開展平民教育運動時，認為中國的大患是民眾的貧、愚、弱、私“四大病”，主張通過辦平民學校對民眾首先是農民，先教識字，再實施生計、文藝、衛生和公民“四大教育”。具體為：

1.以文藝教育攻愚，培養知識力;

2.以生計教育攻窮，培養生產力;

3.以衛生教育攻弱，培養強健力;

4.以公民教育攻私，培養團結力。

【五個結合】

陽初平民教育和鄉村建設理論的特點是緊密結合農村實際，平民教育和鄉村建設聯環扣合與整體推進，以達到改造鄉村實際，創造新的生活，使廣大人民成為有創造力、有知識力和公德心的“新民”的目的。歸納起來有五方面的結合：

第一是教育與農民生活、鄉村建設相結合;

第二是理論與實際相結合;

第三是科學與農村實際相結合;

第四是物質文明與精神文明建設相結合;

第五是個人與集體相結合。

以上即晏陽初的所有教育思想，希望對廣大考生有所幫助。